Saltar al contenido
  • Sadio-Ramos, Fernando José; Ortiz-Molina, María Angustias; Moreno-Guerrero, Antonio José; Bernabé-Villodre, María del Mar, y López-Belmonte, Jesús (2022). El uso de las TIC en la Educación Básica española: una experiencia biográfica. In Santiago Alonso García; Gerardo Gómez García; Carmen Rodríguez Jiménez, y Magdalena Ramos Navas-Parejo (Coords.), La educación globalizada: experiencias e investigaciones, pp. 260-274. Madrid: Dykinson S. L.
  • Sadio-Ramos, F. J.; Ortiz-Molina, Mª A.; Bernabé-Villodre, Mª del M. (2021). Formación de profesores de Música y desarrollo de competencias a través de las TIC: una experiencia biográfica. Revista Portuguesa de Educação Musical,
    147 (Janeiro/Dezembro), 71-83.
  • Sadio-Ramos, F. J.; Ortiz-Molina, Mª A.; Bernabé-Villodre, Mª del M. (2021). Desenvolvimento de competências por meio das TIC e formação de professores de Música: uma experiência biográfica. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia,
    14(1) e25419.
  • Sadio-Ramos, F. J.; Ortiz-Molina, Mª A.; Bernabé-Villodre, Mª del M. (2021). Desenvolvimento de competências por meio das TIC e formação de professores de Música: uma experiência biográfica. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 14(1) e25419.
  • Sadio-Ramos, F. J.; Ortiz-Molina, Mª A.; Bernabé-Villodre, Mª del M. (2021). Desenvolvimento de competências por meio das TIC e formação de professores de Música: uma experiência biográfica. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia,
    14(1) e25419.
  • Ocaña, M., Almeida, E., & Albán, S. (2022). How Did Children Learn in an Online Course During Lockdown?: A Piagetian Approximation. In Emerging Research in Intelligent Systems: Proceedings of the CIT 2021 Volume 2 (pp. 259-272). Cham:
    Springer International Publishing.
  • Sadio-Ramos, F. J.; Ortiz-Molina, Mª A.; Bernabé-Villodre, Mª del M. (2021). Desenvolvimento de competências por meio das TIC e formação de professores de Música: uma experiência biográfica. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia,
    14(1) e25419.
  • Vega, B., Velasco, M., Ocaña, M., & Rebeca, M. (2022). Scratchjr Visual Programming Language for Early Math Skills Development in 4–7 years Old Children. In Emerging Research in Intelligent Systems: Proceedings of the CIT 2021 Volume 2 (pp. 245-258). Cham: Springer International Publishing.
  • Quinga, Y., Pilataxi, N., Carvajal, V., & Ocaña, M. (2022). Virtual Activities to Strengthen Basic Math Skills in Children. In Emerging Research in Intelligent Systems: Proceedings of the CIT 2021 Volume 2 (pp. 173-185). Cham: Springer International Publishing.
  • Ocaña, M., Mejía, R., Larrea, C., Cruz, E., Santana, L., & Empinotti, M. (2021). Investigating the importance of student location and time spent online in academic performance and self-regulation. In Artificial Intelligence, Computer and Software Engineering Advances: Proceedings of the CIT 2020 Volume 2 (pp. 415-431). Springer International Publishing.
  • Tobar, J. B., Prócel, A., Loza, D., Caicedo, E., & Bacca, B. (2021). Autism Robotic Theater: a technological tool to contribute to the social interaction of children diagnosed with autism spectrum disorder. Periodicals of Engineering and Natural Sciences, 9(3), 548-567.
  • Suárez, A. A. G., de Vergara, D. L., & Pina, F. H. (2016). Calidad de la docencia universitaria comprensión de los discursos y políticas institucionales de una universidad pública en norte de Santander. Saber, ciencia y libertad, 11(1), 197-210.
  • Hernández, C., Gamboa, A., & Prada, R. (2020). Apropiación y obstáculos en la práctica pedagógica con TIC: percepciones de maestros en una universidad pública en Norte de Santander. Educación, prácticas pedagógicas alternativas, 145-164.
  • Prada, R., Hernández, C. A., & Cordero, M. C. (2020). Plataformas digitales educativas y sus recursos en la formación de profesionales. Educación, prácticas pedagógicas alternativas, 165-187.
  • Prada Núñez, R., Hernández Suárez, C.A., & Avendaño Castro, W.R. (2021). Gamificación y evaluación formativa en la asignatura de matemática a través de herramienta web 2.0. Revista Boletín Redipe, 10(7), pp. 243–261. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i7.1361
  • Rincón Leal, O.L., Hernández Suárez, C.A., & Prada Núñez, R. (2021). Impacto de la mediación de la TIC durante la pandemia del covid-19 en la práctica pedagógica de estudiantes de un programa de formación de maestros en
    matemática. Revista Boletín Redipe, 10(8), pp. 148–158. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i8.1395
  • Gómez Barbosa, D.P., Prada Núñez, R., & Hernández Suárez, C.A. (2021). Influencia de las actitudes en los ambientes de aprendizaje de las prácticas pedagógicas del docente de matemáticas. Revista Boletín Redipe, 10(8), pp.238–255. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i8.1402
  • Patiño Contreras, K.N., Prada Núñez, R., & Hernández Suárez, C.A. (2021). La resolución de problemas matemáticos y los factores que intervienen en su enseñanza y aprendizaje. Revista Boletín Redipe, 10(9), pp. 459–471.
    https://doi.org/10.36260/rbr.v10i9.1453
  • Hernández Suárez, C.A., Gamboa Suárez, A.A., & Prada Núñez, R. (2021). Síndrome de burnout en docentes de educación básica y media en tiempos de crisis. Revista Boletín Redipe, 10(9), pp. 472–488. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i9.1455
  • Hernández, J., Garavito, J., & Torrado, R. (2019). Entornos digitales, procesos comunicativos y relaciones pedagógicas: aportes hermenéuticos desde el Twitter en el escenario de la educación superior. I. Cabero y M. Pallarès: Civilización digital y pedagogías emergentes a partir de las nuevas tecnologías. Egregius, 53-76.
  • Álvarez Gonzalez, C. F.; Feruglio Ortiz, H. A. (2019). El efecto Black Mirror. Ensayos sobre filosofía, tecnología y cultura. Buenos Aires: TeseoPress. 22. Hernández Albarracín, J. D., Peñaranda Gómez, M. L., Navarro Díaz, L. R., Álvarez González, C. F., Tinoco Guerra, A. E., Montañez Albarracín, J. M., … & Estupiñan Silva, J. A. (2018). Pedagogías contemporáneas: miradas divergentes al mundo escolar.
  • Flores Ortiz, Á., & García Martínezi, A. (2017). Sistema de aprendizaje ubicuo en ambientes virtuales. Revista Cubana de Educación Superior, 36(2), 27-40.
  • Castro Villalobos, S., Casar Espino, L., & García Martínez, A. (2019). Reflexiones sobre la enseñanza inclusiva del inglés apoyada por tecnologías emergentes. Revista Cubana de Educación Superior, 38(1).
  • Atiaja Atiaja, L., & García Martínez, A. (2020). Proposal for an Integral System for massive open online courses (ISMOOC). In Smart Technologies, Systems and Applications: First International Conference, SmartTech-IC 2019, Quito,
    Ecuador, December 2-4, 2019, Proceedings 1 (pp. 202-214). Springer International Publishing.
  • Atiaja, L. N. A., & Martínez, A. G. (2021). Reflexiones en torno a los MOOC apoyados por tecnologías emergentes desde la visión ciencia, tecnología y sociedad. Revista Innova Educación, 3(3), 73-84.
  • Velázquez Ávila, R. M., & Aguiar Pérez, B. O. (2022). Actualidad y perspectiva de la virtualización en la evaluación del aprendizaje en la carrera de Medicina. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(1).
  • Ortiz C. T., Batista M. A., Velázquez Ávila R. M., Laurencio L. A. (2021). Desarrollo de procesos universitarios mediados por las TIC en el Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de la Universidad de La Habana. En Educación y Tecnología: Perspectivas Tecnopedagógicas y Competencias Digitales (pp. 133-162). San Salvador, El Salvador. Editorial Universidad Don Bosco.
  • Velázquez Ávila, R. M., & Saltos, M. A. (2020). González O., Cristina y de la Peña Consuegra, G. (2019). Concepción teórico – metodológica para la virtualización del aprendizaje de los modelos y teorías en la Carrera de Enfermería en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Revista Espacios, 40(15). p.7. http://www.revistaespacios.com/a19v40n15/19401507.html
  • Velázquez Ávila, R. M., & Aguiar Pérez, B. O. (2019) Innovación docente y empleo de las TIC en la Educación Superior. Revista Espacios40(2), p. 8. Disponible en: https://www.revistaespacios.com/a19v40n02/a19v40n02p08.pdf
  • Zarceño, A.J. & Andreu, P.C (2015) Las tecnologías, un recurso didáctico que fortalece la autorregulación del aprendizaje en poblaciones excluidas. Perfiles educativos. 2015, 37(148), 28-35.
  • Zarceño, A.J. (2013) Referentes curriculares con incorporación de tecnologías para la formación del profesorado de lenguaje y comunicación en y para la diversidad. Universidad Pedagógica Nacional de México.
  • Villalón de la Isla, E.M. (2019). Las redes de colaboración académica como estrategia de Internacionalización solidaria. El caso de CUNorte en la Universidad de Guadalajara, México. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. 23(4), 323-344. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3735
  • García-Cruz, L. G., Cornejo-Álvarez, J. F., Villalón-de-la-Isla, E. M. y CeballosMacías, J. D. (2019). Diagnóstico sobre el desarrollo de competencias informacionales y digitales en posgrados del Centro Universitario del Norte. Revista de Tecnologías de la Información, 6(19), 22-27. Doi 10.35429/JIT.2019.19.6.22.27
  • Villalón de la Isla, E. M., Cornejo, A. J. F., Ceballos, M. J. D. y Cárdenas, G. T.J. (2016). Análisis del uso de las TIC en el Centro Universitario del Norte. Revista de Estrategias del Desarrollo Empresarial (2) 4, 1-6.
  • Delgado Rocha, B. A. (2022). Autonomía Escolar: participación, descentralización y calidad educativa. En M. T. Cruz Bustamantes, Calidad de la Educación en Centroamérica: Dinámicas y tensiones entre el modelo de Educación y modelo de desarrollo (pp. 148-189). Publicaciones académicas UCA.
  • Osorio Mercado, H., & Delgado, B. (2021). La educación intercultural en contextos multiétnicos y multiculturales. In La educación desde la sociologîa: Comunidad, familia y escuela (pp. 286-301). Tecnos.
  • Delgado Rocha, B. A. (2020) Formación inicial docente para la enseñanza de la Lectoescritura Inicial en el currículo del título de Maestro en Educación Primaria del Ministerio de Educación Público de Nicaragua. Educación 20(2), 1-15.
  • Bautista Vallejo, J.M.; Espigares Pinazo, M.J. $ Duarte De Krummel, M. (2016). Internet y tecnologías emergentes en educación en el marco de un nuevo horizonte cognitivo. Rev. científica de la UCSA. UCSA, 3(1), pp.67-77.
    https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2016.003(01)067-077.
  • Duarte de Krummel, M. (2021). Desafíos de la Universidad Autónoma de Asunción y la calidad educativa ante el COVID-19, Cooperación, Competencia e Internacionalización de la Educación a Distancia y en Línea. Una estrategia clave
    para promover la calidad de la educación superior. CALED (pp. 474-494).
  • Duarte de Krummel, M., & Gaoina Franco, K. (2021). Cooperación, Competencia e Internacionalización de la Educación a Distancia y en Línea Una estrategia clave para promover la calidad de la educación superior. In: (Org.). Cooperación,
    Competencia e Internacionalización de la Educación a Distancia y en Línea Una estrategia clave para promover la calidad de la educación superio (pp.474-494). CALED.
  • Rodríguez-Moreno, Javier; Ortiz-Colon, Ana María; Cordon-Pozo, Eulogio; Agreda, Miriam (2021). The Influence of Digital Tools and Social Networks on the Digital Competence of University Students during COVID-19 Pandemic.
    International Journal of Environmental Research and Public Health. 18, pp. 1-18. https://doi.org/10.3390/ijerph18062835.
  • Ortiz-Colon, Ana María; Agreda, Miriam; Rodríguez-Moreno, Javier. (2020). Autopercepción del profesorado de Educación Primaria en servicio desde el modelo TPACK. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 23, pp. 53-65. https://doi.org/10.6018/reifop.415641
  • Rodríguez-Moreno, Javier; Agreda, Miriam; Ortiz-Colon, Ana María. (2019). Changes in Teacher Training within the TPACK Model Framework: A Systematic Review. Sustainability. 11, pp. 1-10. https://doi.org/10.3390/su11071870.
  • Rodríguez-García, Antonio-Manuel; López Belmonte, Jesús; Agreda, Miriam; Moreno-Guerrero, Antonio-José. 2019. Productive, Structural and Dynamic Study of the Concept of Sustainability in the Educational Field. Sustainability. 11,
    pp. 1-12. https://doi.org/10.3390/su11205613.
  • Ortiz-Colón, A.M., Ortega-Tudela, J.Mª y Román, S. (2019). Percepciones del profesorado ante la alfabetización mediática. Revista de Ciencias Sociales, 25, 11-20
  • Rodríguez-García, Antonio-Manuel; Hinojo-Lucena, Francisco Javier; Agreda, Miriam. 2019. Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR. Educar. 55, pp. 59-77.
  • Agreda, Miriam; Ortiz-Colon, Ana María; Rodríguez-Moreno, Javier; Steffens, Karl. 2019. Emerging technologies. Analysis and current perspectives. Digital Education Review. pp. 186-210. 10.1344/der.2019.35.186-201.
  • Ortiz-Colon, Ana María; Agreda, Miriam; Colmenero-Ruiz, Maria Jesus. 2018. Toward Inclusive Higher Education in a Global Context. Sustainability. 10, pp. 1-13. https://doi.org/10.3390/su10082670.
  • Ortiz-Colon, Ana María; Jordán, Juan; Agreda, Miriam. 2018. Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e Pesquisa. 44, pp. 1-17. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773.
  • Castellano, R., Rodríguez, J. y Ortiz, A. (2020). Validación de un cuestionario de ABP en Educación Secundaria: análisis de la formación e implementación en el aula. Espacios, 41(39), 212-230.
  • Ortiz, A., Colmenero, M.J y Rodríguez, J. (2019). ICT and functional diversity in the University. Croatian journal of education. Hrvatski Casopis za Odgoj iObrazovanje, 17, 1103-1131.
  • Llorent-Vaquero, M., Tallon-Rosales, S., & de las Heras Monastero, B. (2020). Use of information and communication technologies (ICTs) in communication and collaboration: A comparative study between university students from Spain
    and Italy. Sustainability, 12(10), 3969.
  • De las Heras Monastero, B., & Salinas, P. I. (2019). Influencia de las Nuevas Tecnologías en el aprendizaje del Baile Flamenco. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 4(2), 1237-1246

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies